2011年9月20日 星期二
2011年5月31日 星期二
推薦書：西班牙琴弓The Spanish Bow
作者：安卓瑪蒂．羅曼諾拉絲
原文作者：Andromeda Romano-Lax
譯者：張定綺
出版社：時報出版
出版日期：2010年04月01日
Cheryl無意間發現這本說:西班牙琴弓(The Spanish Bow)，故事的背景設定於：19th末-20th初的歐洲，作者本身是大提琴演奏家，借由考證過的西班牙音樂＆時代背景加上作者以手上所握有資料所啟發出的想像力，讓小說以似真似假的方式引領讀者進入一串串音符所串出的文字。作者企圖以第一人稱的方式呈現，卻又不至於主觀或另人乏味，反倒在不知不覺中讓讓讀者以大提琴家的角色慢慢得隨著文字的足跡遊走音樂與１９世紀末的歐洲社會。Cheryl非常推薦！
推薦給：
1.正在學音樂的人：此書裡描述到音樂學習上的心路歷程頗能引起共鳴
2.家長：音樂可以當飯吃嗎？音樂可以對社會有貢獻嗎？看過這本書或許您也會有一些不同的感想
3.對西班牙歷史文化有興趣的人
更多參考資料：http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010465013
Dalcroze 音樂研習心得小摘要
教授：Iramar Rodrigues
日期：9 & 10 Apr. 2011
地點：寧波西街80-1號
Cheryl與來自日內瓦的Iramar Rodrigues 教授 合影
Dalcroze 教學法，為四大教學法之一。在英國時Cheryl就曾經參與過2次的研習，不過當時遇到的教授所引導的課程都是比較偏向律動方面的活動。
這次的研習則讓Cheryl有更多不同收穫與經驗。
首先是關於音樂即興的部分
在兒童的音樂教育裡，不論是使用哪一種教學法，律動都是不可缺的一環。透過音樂律動，讓學生們可以：感受樂句，感受節奏，用耳朵觀察節奏，提升專注力，肢體協調，感覺統合，等...。
ＣＤ雖然提供老師們在音樂教學上很大的方便，不過在課堂上為了要與學生們有立即的互動，老師的現場音樂即興能力，卻是不可或缺的。
Iramar建議老師們一天至少要透過和聲練習音樂即興兩個小時，長時間的持續與堅持，對於即興能力的提升將會是非常的有幫助。
第二點和聲的訓練
1.透過聽：感受和聲的解決。
2.透過唱：唱和聲。
3.透過音高手勢：透過音高手勢讓肢體感受和聲。
4.透過和聲即興：在鋼琴上使用和聲即興。
5.透過空間理解和聲；以ＣＶ7為例，選四個人各代表一個音：Do-Mi-Sol-Si
唱合聲的同時，並做出大小增減的合聲變化。
6.透過視覺即興：Iramar教授特別強調，視覺的東西是最後的！
第三點拍子比例的關係
以四分音符的速度為基準，讓學生透過律動了解二分音符，八分音符，等...的比例關係。
第四點是教案的設計
1.每堂課老師都要很清楚教學的目的。
2.讓學生能正確的接收。
3.在教學中:老師，學生與教案這三者缺一不可。
以上是Cheryl心得的小摘要，跟大家分享。當然還有很多小細節沒法在此一一陳述，有興趣的人可以多注意Dzlcroze的研習資訊，親自去體驗唷！
日期：9 & 10 Apr. 2011
地點：寧波西街80-1號
Cheryl與來自日內瓦的Iramar Rodrigues 教授 合影
Dalcroze 教學法，為四大教學法之一。在英國時Cheryl就曾經參與過2次的研習，不過當時遇到的教授所引導的課程都是比較偏向律動方面的活動。
這次的研習則讓Cheryl有更多不同收穫與經驗。
首先是關於音樂即興的部分
在兒童的音樂教育裡，不論是使用哪一種教學法，律動都是不可缺的一環。透過音樂律動，讓學生們可以：感受樂句，感受節奏，用耳朵觀察節奏，提升專注力，肢體協調，感覺統合，等...。
ＣＤ雖然提供老師們在音樂教學上很大的方便，不過在課堂上為了要與學生們有立即的互動，老師的現場音樂即興能力，卻是不可或缺的。
Iramar建議老師們一天至少要透過和聲練習音樂即興兩個小時，長時間的持續與堅持，對於即興能力的提升將會是非常的有幫助。
第二點和聲的訓練
1.透過聽：感受和聲的解決。
2.透過唱：唱和聲。
3.透過音高手勢：透過音高手勢讓肢體感受和聲。
4.透過和聲即興：在鋼琴上使用和聲即興。
5.透過空間理解和聲；以ＣＶ7為例，選四個人各代表一個音：Do-Mi-Sol-Si
唱合聲的同時，並做出大小增減的合聲變化。
6.透過視覺即興：Iramar教授特別強調，視覺的東西是最後的！
第三點拍子比例的關係
以四分音符的速度為基準，讓學生透過律動了解二分音符，八分音符，等...的比例關係。
第四點是教案的設計
1.每堂課老師都要很清楚教學的目的。
2.讓學生能正確的接收。
3.在教學中:老師，學生與教案這三者缺一不可。
以上是Cheryl心得的小摘要，跟大家分享。當然還有很多小細節沒法在此一一陳述，有興趣的人可以多注意Dzlcroze的研習資訊，親自去體驗唷！
推薦：迪士尼幻想曲Fantasia
常常有家長會問Cheryl在古典音樂方面如何做好親子互動，也會請我推薦一些書籍或ＤＶＤ。在學校的教學裡，老師們也常常有機會要培養學生們音樂鑑賞的能力。往往太嚴肅的媒材得到的效果只是臺上老師認真講解，而台下昏睡或聊天的群群落落的。填寫學習單時也不見得記得多少內容。
迪士尼卡通所製作的＜幻想曲1940＞提供了家長與老師們一個很好的媒藉。影片的內容中大致可分為三大類：1.故事音樂；2.無特定主題音樂；3交響樂。片中的動畫大多是無劇情的，純粹藉由影像與音樂間的互動，讓小朋友可以藉由動畫的方式感受音樂的律動。惟一的例外是由米奇主演的〝魔法師的徒弟〞
這部影片裡面可欣賞到的曲目有：
1. 巴哈︰Ｄ小調觸技曲與賦格曲﹙Toccata and Fugue in D Minor﹚
2. 柴可夫斯基︰胡桃鉗組曲﹙The Nutcracker Suite﹚
3. 杜卡︰魔法師的學徒﹙The Sorcerer's Apprentice﹚
4. 史特拉汶斯基︰春之祭﹙The Rite of Spring﹚
5. 貝多芬︰田園交響曲﹙Pastoral Symphony﹚
6. 龐開力︰時辰之舞﹙Dance of the Hours﹚
7. 穆梭斯基︰荒山之夜／舒伯特︰聖母頌﹙Night on Bald Mountain／Ave Maria﹚
另外迪士尼在2000年又推出新版的Fantasia 2002，影片內容有：
1.貝多芬：第五號交響曲（Symphony NO. 5）
2.雷史畢基：羅馬之松（Pines of Rome）
3.蓋西文：藍色狂想曲（Rhapsody in Blue）
4.蕭士塔高維契：第二號鋼琴協奏曲快版
（Piano Concerto NO. 2, Allegro, Opus 102）
5.聖桑：動物狂歡節（Carnival of the Animals）
6.杜卡︰魔法師的學徒（The Sorcerer's Apprentice）
7.艾爾加：威風凜凜進行曲（Pomp & Circumstance）
8.史特拉汶斯基：火鳥組曲（Firebird Suite）
有興趣的人不妨買來欣賞一下囉！
以上內容參考自：
http://disney.lovesakura.com/Text/c03.htm
http://disney.lovesakura.com/Text/c38.htm
迪士尼卡通所製作的＜幻想曲1940＞提供了家長與老師們一個很好的媒藉。影片的內容中大致可分為三大類：1.故事音樂；2.無特定主題音樂；3交響樂。片中的動畫大多是無劇情的，純粹藉由影像與音樂間的互動，讓小朋友可以藉由動畫的方式感受音樂的律動。惟一的例外是由米奇主演的〝魔法師的徒弟〞
這部影片裡面可欣賞到的曲目有：
1. 巴哈︰Ｄ小調觸技曲與賦格曲﹙Toccata and Fugue in D Minor﹚
2. 柴可夫斯基︰胡桃鉗組曲﹙The Nutcracker Suite﹚
3. 杜卡︰魔法師的學徒﹙The Sorcerer's Apprentice﹚
4. 史特拉汶斯基︰春之祭﹙The Rite of Spring﹚
5. 貝多芬︰田園交響曲﹙Pastoral Symphony﹚
6. 龐開力︰時辰之舞﹙Dance of the Hours﹚
7. 穆梭斯基︰荒山之夜／舒伯特︰聖母頌﹙Night on Bald Mountain／Ave Maria﹚
另外迪士尼在2000年又推出新版的Fantasia 2002，影片內容有：
1.貝多芬：第五號交響曲（Symphony NO. 5）
2.雷史畢基：羅馬之松（Pines of Rome）
3.蓋西文：藍色狂想曲（Rhapsody in Blue）
4.蕭士塔高維契：第二號鋼琴協奏曲快版
（Piano Concerto NO. 2, Allegro, Opus 102）
5.聖桑：動物狂歡節（Carnival of the Animals）
6.杜卡︰魔法師的學徒（The Sorcerer's Apprentice）
7.艾爾加：威風凜凜進行曲（Pomp & Circumstance）
8.史特拉汶斯基：火鳥組曲（Firebird Suite）
有興趣的人不妨買來欣賞一下囉！
以上內容參考自：
http://disney.lovesakura.com/Text/c03.htm
http://disney.lovesakura.com/Text/c38.htm
2011年2月4日 星期五
英國皇家2011年樂理檢定資訊
樂理考試簡章(2011A)
報名時間
民國99年12月15日起至12月31日截止
報名地點
本總代辦處, 臺灣各地分處。
考試時間
民國100年2月26日
考試地點
於考試前半個月書面通知
＊若未接到通知者, 請打電話至代辦處查詢，錯過考試時間即放棄考試資格。
考試內容
考試由第一級起到第八級。
每級考試範圍與內容, 請參閱英國皇家音樂學院聯合委員會所出版：樂理練習本和考古題。
凡本代辦處所委託的報名處均有出售。
考試時間
第1-3級 一小時三十分鐘。
第4-5級 二小時
第6-8級 三小時
報考資格
各級別考試無資格之限制。
考試結果
A 考試結束，本代辦處會將試卷寄至倫敦委員會批改。
B 考完試後約二個月, 本代辦處會收到成績單。我們整理好後會用掛號寄給申請人。
C 凡通過考試之考生，由倫敦當局頒發證書；並於上面記載考試項目與級別。
若獲取特優，證書上亦會記載。
Ｄ 本代辦處於每張證書上另附封套一個，免費贈送。該封套上附有證書內容之翻譯。
備註: 考試報名後, 不得要求退費, 除非本代辦處未舉行考試。
cite from: http://www.abrsm.com.tw/theory_info.htm
報名時間
民國99年12月15日起至12月31日截止
報名地點
本總代辦處, 臺灣各地分處。
考試時間
民國100年2月26日
考試地點
於考試前半個月書面通知
＊若未接到通知者, 請打電話至代辦處查詢，錯過考試時間即放棄考試資格。
考試內容
考試由第一級起到第八級。
每級考試範圍與內容, 請參閱英國皇家音樂學院聯合委員會所出版：樂理練習本和考古題。
凡本代辦處所委託的報名處均有出售。
考試時間
第1-3級 一小時三十分鐘。
第4-5級 二小時
第6-8級 三小時
報考資格
各級別考試無資格之限制。
考試結果
A 考試結束，本代辦處會將試卷寄至倫敦委員會批改。
B 考完試後約二個月, 本代辦處會收到成績單。我們整理好後會用掛號寄給申請人。
C 凡通過考試之考生，由倫敦當局頒發證書；並於上面記載考試項目與級別。
若獲取特優，證書上亦會記載。
Ｄ 本代辦處於每張證書上另附封套一個，免費贈送。該封套上附有證書內容之翻譯。
備註: 考試報名後, 不得要求退費, 除非本代辦處未舉行考試。
cite from: http://www.abrsm.com.tw/theory_info.htm
2011年2月3日 星期四
關於莫札特效應
這幾天新聞又報導了莫札特音樂對癲癇患者的大腦具正面影響，Cheryl在準備碩士論文時有特別的研究了一下相關的論文與書籍。以下是最原始的實驗內容簡要跟大家分享：
1993年Frances Rauscher, Gordon Shaw and Katherine Ky 在Nature期刊發表了一則研究報告指出:聆聽莫札特音樂可短暫的提升大腦的時間/空間記憶。實驗中他們將36名大學生被分成三組，以十分鐘為實驗所測試的時間。第一組聽莫札特Ｄ大調雙鋼琴奏鳴K448；第二組（聽放鬆指令的錄音帶a tape of relaxation instructions）；第三組靜默無聲(silence)。聽完後這三組學生做了時間與空間推理的測試＂spatial/temporal (S/T) reasoning＂。
實驗結果顯示：聆聽莫札特音樂的那一組，的得分高於其他兩組８－９分。然而效果非常短暫，莫札特音樂的效力對腦的空間時間記憶影響大約可維持的時間約莫10-15分鐘。(資料來源:http://www.musica.uci.edu/mrn/V7I1W00.html)
此研究結果被刊登在Nature的文章上，引起熱烈討論。之後也陸續有人以莫札特的其它音樂做為研究，或是以不同演奏家演奏同一作品的方式做類是的研究，在WIKIPEDIA也提供了很多Mozart Effect相關的研究引述有興趣的人可以參考一下：http://en.wikipedia.org/wiki/Mozart_effect
相關於莫札特效力的參考文章:
1. http://www.musica.uci.edu/mrn/V7I1W00.html
2. THE MOZART EFFECT,http://www.bbc.co.uk/radio4/science/mozarteffect.shtml
以下這則報導則為高雄醫學大學所做的研究：生活中心／綜合報導
Cite from: http://www.nownews.com/2010/12/03/91-2670208.htm
Date:5 Dec. 2010
由於抗癲癇藥容易產生副作用，高雄醫學大學小兒學科因此研究，是否能用不吃藥的方式治療。研究發現，讓癲癇病童每天聽8分鐘莫札特的鋼琴協奏曲，能減少患者異常腦波放電的情形，降低發病的次數和頻率！
高醫小兒神經科主任楊瑞成表示，最近國際醫界多用音樂輔助治療帕金森氏症、失智症、中風、睡眠障礙及注意力不集中合併過動症等疾病，也證實有助改善病情；而高醫結合中山大學音樂等系學者研究也發現，音樂的治療，可以改善病童腦波異常放電狀況。
主治醫師林龍昌指出，臨床上有3成頑固型癲癇病童無法用藥物治癒，此次研究找了58位該型病童(17歲以下)接受音樂輔助治療，結果有47人在第一階段研究測試中反應顯著，聆聽8分鐘莫札特鋼琴協奏曲K448刺激腦細胞，再檢測腦波，結果腦中央及全腦異常放電頻率平均減少3成，但對後腦勺的枕葉區沒療效。
林龍昌表示，第二階段研究測試長期療效時，發現持續半年是最好的療程期；第三階段測試18名腦波異常放電高頻率病童，為其進行長期音樂治療，結果發現減少異常放電頻率高達53%。
林龍昌說，會選擇莫札特鋼琴協奏曲K448，是發想於1993年國外一份醫學雜誌刊登的研究結果；該研究提及，讓大學生聽莫札特鋼琴協奏曲K448，再接受智力測驗，分數可提高8、9分。另外，此次音樂輔助治療小兒癲癇病的研究結果，已獲國際著名醫學學術期刊Epilepsy Research接受刊登，獲得國際重視。
其實，古典音樂的貢獻不僅僅是在醫學方面。日本一家水果公司就曾宣稱，讓催熟中的香蕉聽莫札特四重奏以及第五號鋼琴協奏曲，就可以讓香蕉味道更香甜；紐西蘭的第二大城基督城(Christchurch)的商家甚至發現，去年開始播放莫札特等18世紀音樂家的作品後，犯罪事件就大幅減少。
1993年Frances Rauscher, Gordon Shaw and Katherine Ky 在Nature期刊發表了一則研究報告指出:聆聽莫札特音樂可短暫的提升大腦的時間/空間記憶。實驗中他們將36名大學生被分成三組，以十分鐘為實驗所測試的時間。第一組聽莫札特Ｄ大調雙鋼琴奏鳴K448；第二組（聽放鬆指令的錄音帶a tape of relaxation instructions）；第三組靜默無聲(silence)。聽完後這三組學生做了時間與空間推理的測試＂spatial/temporal (S/T) reasoning＂。
實驗結果顯示：聆聽莫札特音樂的那一組，的得分高於其他兩組８－９分。然而效果非常短暫，莫札特音樂的效力對腦的空間時間記憶影響大約可維持的時間約莫10-15分鐘。(資料來源:http://www.musica.uci.edu/mrn/V7I1W00.html)
此研究結果被刊登在Nature的文章上，引起熱烈討論。之後也陸續有人以莫札特的其它音樂做為研究，或是以不同演奏家演奏同一作品的方式做類是的研究，在WIKIPEDIA也提供了很多Mozart Effect相關的研究引述有興趣的人可以參考一下：http://en.wikipedia.org/wiki/Mozart_effect
相關於莫札特效力的參考文章:
1. http://www.musica.uci.edu/mrn/V7I1W00.html
2. THE MOZART EFFECT,http://www.bbc.co.uk/radio4/science/mozarteffect.shtml
以下這則報導則為高雄醫學大學所做的研究：生活中心／綜合報導
Cite from: http://www.nownews.com/2010/12/03/91-2670208.htm
Date:5 Dec. 2010
由於抗癲癇藥容易產生副作用，高雄醫學大學小兒學科因此研究，是否能用不吃藥的方式治療。研究發現，讓癲癇病童每天聽8分鐘莫札特的鋼琴協奏曲，能減少患者異常腦波放電的情形，降低發病的次數和頻率！
高醫小兒神經科主任楊瑞成表示，最近國際醫界多用音樂輔助治療帕金森氏症、失智症、中風、睡眠障礙及注意力不集中合併過動症等疾病，也證實有助改善病情；而高醫結合中山大學音樂等系學者研究也發現，音樂的治療，可以改善病童腦波異常放電狀況。
主治醫師林龍昌指出，臨床上有3成頑固型癲癇病童無法用藥物治癒，此次研究找了58位該型病童(17歲以下)接受音樂輔助治療，結果有47人在第一階段研究測試中反應顯著，聆聽8分鐘莫札特鋼琴協奏曲K448刺激腦細胞，再檢測腦波，結果腦中央及全腦異常放電頻率平均減少3成，但對後腦勺的枕葉區沒療效。
林龍昌表示，第二階段研究測試長期療效時，發現持續半年是最好的療程期；第三階段測試18名腦波異常放電高頻率病童，為其進行長期音樂治療，結果發現減少異常放電頻率高達53%。
林龍昌說，會選擇莫札特鋼琴協奏曲K448，是發想於1993年國外一份醫學雜誌刊登的研究結果；該研究提及，讓大學生聽莫札特鋼琴協奏曲K448，再接受智力測驗，分數可提高8、9分。另外，此次音樂輔助治療小兒癲癇病的研究結果，已獲國際著名醫學學術期刊Epilepsy Research接受刊登，獲得國際重視。
其實，古典音樂的貢獻不僅僅是在醫學方面。日本一家水果公司就曾宣稱，讓催熟中的香蕉聽莫札特四重奏以及第五號鋼琴協奏曲，就可以讓香蕉味道更香甜；紐西蘭的第二大城基督城(Christchurch)的商家甚至發現，去年開始播放莫札特等18世紀音樂家的作品後，犯罪事件就大幅減少。
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